読書 古賀史健著『文章講義』要約#11 過去の自分に向けて書く
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
今回からは「読者の椅子に座る」というテーマになります。
文章を書く人は、自分にも読者がいるのだという自覚を持たなくてはいけません。
そ...
文章講義
読書 読書 古賀史健著『文章講義』要約#10 可視化して構成を考える
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
今回は「面倒くさい細部」の描写によって、リアリティが得られるという話をもう少し掘り下げます。
そして文章構成の「絵コンテ」をつくり、可視化す...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#09 マトリョーシカ構造で論理を固める
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
今回は、文章の論理の固め方が主なテーマとなります。
ロシアの民芸品、マトリョーシカ人形の構造が、文章を組み立てる上での参考になります。
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読書 古賀史健著『文章講義』要約#08 導入部分は映画の予告編にならう
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
今回も文章構成についての話です。
著者の古賀氏は、文章構成を映像表現やカメラワークにたとえて、わかりやすく説明してくれます。
特に導入...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#07 文章構成はカメラワークを意識する
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
音読によって文章の聴覚的リズムを確認でき、断定によって文章に切れ味が生まれるという話をしました。
今回からは、これまであまり触れなかった「論...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#06 音読による確認は万能
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
視覚的リズムを整えることについて一通り語ってきました。
今回のテーマとなる聴覚的リズムは、実質的には「音読したときのリズム」となります。
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読書 古賀史健著『文章講義』要約#05 文章の「圧迫感」を減らす工夫
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
読みやすく、リズミカルな文章をつくるためには「句読点の打ち方」「改行のタイミング」「漢字とひらがなのバランス」を考えることが大切です。
以下...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#04 目指すべきは美文ではなく正文
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
文体の正体は「リズム」であり、リズムを決定づけているのは「論理展開」です。
そして論理的な整合性は「接続詞」によって保たれるということを、前...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#03 文体とはリズムである
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
これまでの記事で、本書におけるガイダンスの部分までを要約してきました。
「書こうとせずに翻訳しよう」「考えるために書こう」など、文章力の核心...
読書 古賀史健著『文章講義』要約#02 考えるために書く
『20歳の自分に受けさせたい文章講義』
前回の記事からの続きです。
この本は、すごく面白いです。
…ではなく、何がどのように面白いのか説明できなければ話になりません。
文章力とは、頭のなかの「ぐるぐる」...